Βιβλία της κλασικής και νεότερης λογοτεχνίας για εφήβους

Ο μικρός πρίγκιπας , Antoine de Saint Exupery
Ο κόσμος της Σοφίας , Jostein Gaarder

ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: ΕΡΩΤΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΕΔΩ

ΜΙΝΩΙΚΟ ΚΑΙ ΜΥΚΗΝΑΪΚΟ ΑΝΑΚΤΟΡΟ- ΚΥΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

 ΜΙΝΩΙΚΟ ΑΝΑΚΤΟΡΟ,
Το ανάκτορο της Κνωσού, βίντεο- ψηφιακή αναπαράσταση.
Κυκλαδικός πολιτισμός- βίντεο
Μινωικός πολιτισμός
Μυκηναϊκός πολιτισμός

ΜΥΚΗΝΑΪΚΟ ΑΝΑΚΤΟΡΟ

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΕΔΩ, από το www.slideshare.net

ΥΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΓΕΛ 2016-2017

ΕΔΩ

ΥΛΗ ΛΥΚΕΙΟΥ 2016-2017

Πατήστε εδώ

ΑΡΧΑΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΜΕΤΑΦΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ , ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ, ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ, ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ, από τη σελίδα eumathein.gr


ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ   , από το e-didaskalia.blogspot.gr

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ιστορία Α΄ Γυμνασίου, εκδόσεις ΒΟΛΟΝΑΚΗ,
 Σχεδιαγράμματα στην ιστορία Α΄ Γυμνασίου, από τη σελίδα e-didaskalia.blogspot.gr
Ιστορία Β΄Γυμνασίου, Σχεδιαγράμματα στην Ιστορία της Β΄ Γυμνασίου, από τη σελίδα e- didaskalia.blogspot.gr
Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου, από το gymnasioker4.blogspot.gr

Τονισμός των αρχαίων ελληνικών

ο τονισμός σε δέκα απλά μαθήματα  , απο το polytoniko.org


Ο τονισμός των ρημάτων στην αρχαία ελληνική,  απο το blogs.sch.gr

Το αρχαίο ελληνικό θέατρο

Αναδημοσίευση απο τη σελίδα του φιλολογικού ιστότοπου filologikos-isotopos.gr.
Πατήστε εδώ 

Η άσκηση Β1 της έκθεσης στις πανελλαδικές εξετάσεις

Αναδημοσίευση απο το εκπαιδευτικό-ενημερωτικό δίκτυο Alfavita.gr .
 Πατήστε εδώ 

ΠΩΣ ΘΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΩ ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ;;;

.       Λίγο πριν τις εξετάσεις-Πανελλήνιες και μη- οι μαθητές , ανεξάρτητα απο την προετοιμασία που έχουν κάνει,  βιώνουν έντονα το συναίσθημα του άγχους και της ανασφάλειας.  Πως θα μπορουσαν να μην το περάσουν;; Ειναι φυσιολογικό....

         Χωρις να είμαι ψυχολόγος και βασιζόμενη στην πείρα μου σαν εκπαιδευτικός αλλά και σαν μαθήτρια που πέρασε απο τη "δοκιμασία" των Πανελληνίων εξετάσεων, έχω φτάσει στο συμπέρασμα ότι η αποδοτικότερη λύση ειναι το ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ!
         Αρχικά,καθορίζεται απο το μαθητή ο στόχος για κάθε μάθημα ξεχωριστά.  Πόσες μέρες θα χρειαστεί για να κάνει μια ολοκληρωμένη επανάληψη;  Ποια ειναι τα πιο δύσκολα σημεία στα οποία θα πρέπει να σταθει περισσότερο χρόνο; Με βάση αυτά τα ερωτήματα και τις εβδομάδες/μέρες που έχει στη διάθεση του καθορίζει το χρόνο που θα χρειαστεί.  Στη συνέχεια , για καθεμία απο τις μέρες που έχει προγραμματίσει ορίζει πόσες ώρες θα χρειαστεί για κάθε μάθημα, με τέτοιο τροπο, ώστε κάθε μέρα να διαβάζει ένα μέρος απο κάθε μάθημα.
         Με αυτο τον τρόπο θα καταφέρει να αυξήσει την αποτελεσματικότητα της μελέτης και να περιορίσει κατα πολυ το άγχος και την αγωνία! Φυσικά, η ξεκούραση και η χαλάρωση πρέπει να ειναι βασικά στοιχεία στην κατάρτιση του προγράμματος μελέτης!

Γραμματικάκη Ελευθερια
Φιλόλογος, Ειδική Παιδαγωγός

Δευτερεύουσες προτάσεις των κειμένων των Λατινικών από το βιβλίο της Γ' Λυκείου

Κείμενο21

1.       pro quo immensam pecuniam acceperunt: δευτερεύουσα αναφορική πρόταση κρίσης, προσδιοριστική στο Capitolium.  Eισάγεται με την αναφορική αντωνυμία quo (εμπρόθετη εισαγωγή) και εκφέρεται με οριστική, γιατί δηλώνει πραγματικό γεγονός.

Δευτερεύουσες προτάσεις των κειμένων του βιβλίου της Β΄ Λυκείου των Λατινικών, όπως είναι αναρτημένες στη σελίδα study4exams.gr

Κείμενο 3

1.      1.  quae incolis nocet: δευτερεύουσα αναφορική πρόταση, προσδιοριστική στη λέξη beluam της κύριας στην οποία λειτουργεί ως επιθετικός προσδιορισμός. Εκφέρεται με οριστική (nocet: οριστική ενεστώτα) και δηλώνει το πραγματικό γεγονός.

ΣΧΟΛΕΣ ΠΡΩΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ, ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ, από το edu.klimaka.gr

Γυναίκα;;;Γιατί;;

                 Γιατί; Γιατί να επιλέξεις να γεννηθείς γυναίκα σήμερα; Και γιατί όχι; Μήπως εν έτει 2016 δεν έχουν βρεθεί αποτελεσματικές και δίκαιες λύσεις σε όλα τα ρατσιστικά και φαλλοκρατικά ζητήματα που βασίλευαν μέχρι τον προηγούμενο αιώνα;

Οι Δευτερεύουσες προτάσεις των Λατινικών

Πατήστε εδώ ,για να δείτε την ανάρτηση από το "Φιλολογικό Ιστότοπο" του Μανολη Μαυρακακη